top of page

Nourrir l'esprit
Les cours des matières fondamentales, français, mathématiques et langues, sont enseignés de manière traditionnelle. Des ateliers de couture, chant choral, théâtre, menuiserie, arts plastiques viennent s'ajouter au programme hebdomadaire.
En ce qui concerne la langue française, l'enseignement d'une grammaire structurée permet à l'enfant de maîtriser sa propre langue. Au collège, une fois les bases de l'analyse grammaticale acquises, la pratique de l'analyse logique est le moyen principal grâce auquel l'enfant peut accéder à des raisonnements subtils et nuancés. Il peut ainsi entrer dans l'intelligence de textes choisis dans notre patrimoine littéraire pour nourrir son imagination, développer en lui le sens de la beauté, l'aider à analyser ses propres sentiments et ceux des autres en vue d'une plus grande liberté. Cet apprentissage dépasse le simple cadre linguistique et doit permettre à l'élève d'affiner encore sa connaissance du monde et de lui-même.
Une large place est accordée au latin et aux langues vivantes. Nous enseignons une étude structurée et progressive de leur grammaire et l'acquisition d'un vocabulaire riche et varié, afin de développer l'aisance à l'oral.




En mathématiques, les professeurs utilisent des programmes et des méthodes classiques mais aussi des approches plus modernes comme celle de Singapour. L'arithmétique et l'algèbre donnent aux élèves les outils indispensables pour le calcul complexe. Les problèmes les aident à développer leurs capacités d'analyse et de déduction. Les démonstrations de géométrie permettent de développer la rigueur et l'intuition. De manière générale, les cours s'appuient le plus possible sur des exemples concrets et sont assimilés grâce à de nombreux exercices, dont la pratique fréquente du calcul mental.
En sciences naturelles (physique, biologie, géologie), la compréhension des phénomènes naturels part de ce qui est visible (un étang, un animal, une fleur, un orage, un champignon parasitant une plante, etc.) pour dégager les principes de fonctionnement physiques, physiologiques et comportementaux des êtres vivants en interaction avec leur milieu de vie. Les cours se réalisent en classe et sont complétés à l'extérieur par des sorties découvertes : randonnée, étude d'un étang, visite d'une ferme ou d'un vignoble, rencontre avec un apiculteur...Suivant la grande intuition d'Henri Pourrat, il s'agit plus profondément de retrouver un lien avec la nature. Ce lien apprend l'humilité devant les beautés toutes simples de la création, il provoque l'émerveillement et nourrit l'imagination devant l'intelligence prodigieuse manifestée dans la constitution de chaque être vivant. Il doit replacer l'enfant dans une alliance avec la création dont il est issu et qu'il doit dépasser par sa conscience et son œuvre d'humanisation de la nature. Au final, en révélant aux enfants le mystère de piété présent en toute créature, ce lien avec la nature aide les enfants à trouver la voie d'une vraie croissance humaine, c'est-à-dire d'une vraie culture.
En histoire, l’enseignement se fait de façon chronologique. Les grandes civilisations de l'Antiquité sont abordées. De même, à partir de l'Empire Romain, l'histoire de l'Europe et du monde est étudiée en lien avec l’histoire de France. Ainsi les enfants enrichissent leur réflexion sur la nature humaine et pourront comprendre qu'« un domaine n'est pas la somme des intérêts, [mais qu'] il est la somme des dons », selon le mot de Saint-Exupéry.
La géographie et l'éducation morale et civique font aussi l'objet de toutes les attentions.
bottom of page